Στο ζήτημα των σχολικών βιβλίων, των διορθώσεων που ενδέχεται να απαιτηθούν, αλλά και στη διαδικασία ελέγχου και έγκρισής τους αναφέρθηκε η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, μιλώντας στο ΕΡΤnews, λίγες ημέρες πριν από την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς.
Η υπουργός ξεκαθάρισε ότι στόχος του υπουργείου δεν είναι να παρέμβει στο περιεχόμενο των βιβλίων ούτε να ασκήσει λογοκρισία, αλλά να εντοπιστούν λάθη, παραλείψεις και πιθανές αβλεψίες και να γίνουν οι απαραίτητες διορθώσεις.
«Δεν είμαστε εδώ για να λογοκρίνουμε βιβλία»
«Είμαστε εδώ να εντοπίσουμε λάθη, παραλείψεις, τυχόν αβλεψίες, να διορθώσουμε τα βιβλία και όχι για να αποφασίσουμε το περιεχόμενο ή να λογοκρίνουμε», ανέφερε χαρακτηριστικά η κ. Ζαχαράκη.
Όπως εξήγησε, η διαδικασία για τη συγγραφή και αξιολόγηση των σχολικών βιβλίων βρίσκεται σε εξέλιξη εδώ και αρκετό διάστημα. Η υπουργική απόφαση για την πρόσκληση των συγγραφέων εκδόθηκε το 2023, ενώ από τα περίπου 700 βιβλία που εξετάστηκαν, τα 440 εγκρίθηκαν μέσα στο φετινό καλοκαίρι.
Την αξιολόγηση πραγματοποίησαν περίπου 900 εγκεκριμένα μέλη του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, με την υπουργό να υπογραμμίζει ότι πρόκειται για ανεξάρτητη διαδικασία.
«Καλώς είναι ανεξάρτητη, γιατί φαντάζομαι ότι συμφωνούμε όλοι ότι τα βιβλία δεν πρέπει να γράφονται στο γραφείο ενός υπουργού», σημείωσε η κ. Ζαχαράκη.
Για το ζήτημα των διορθώσεων στα δύο νέα διδακτικά βιβλία της Β’ και ΣΤ’ Δημοτικού είχε παρουσιάσει εκτενές ρεπορτάζ η Ισμήνη Χαραλαμποπούλου στην «Κυριακάτικη Απογευματινή» (06/09)
Οι αλλαγές στα προγράμματα σπουδών και η PISA
Η υπουργός αναφέρθηκε και στις επιδόσεις των μαθητών στην έρευνα PISA, επισημαίνοντας ότι η πτώση των επιδόσεων δεν αφορά μόνο την Ελλάδα, αλλά συνολικά πολλές χώρες.
Όπως ανέφερε, οι επιδόσεις χωρών που παραδοσιακά βρίσκονταν σε υψηλές θέσεις έχουν επίσης υποχωρήσει σημαντικά στην κατανόηση κειμένου, τα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες. Για την Ελλάδα, σημείωσε ότι καταγράφεται καλύτερη επίδοση στα μαθηματικά και μεγαλύτερη σύγκλιση με άλλες χώρες, ενώ μικρότερη είναι και η πτώση στην κατανόηση κειμένου και στις φυσικές επιστήμες.
Ωστόσο, αναγνώρισε ότι απαιτούνται αλλαγές στα προγράμματα σπουδών. Όπως είπε, ήδη δρομολογούνται παρεμβάσεις με στόχο η εκπαίδευση να στραφεί περισσότερο στην επίτευξη του επιδιωκόμενου μαθησιακού αποτελέσματος, περιορίζοντας την ανάγκη για αποστήθιση.
«Καλύτερα προετοιμασμένοι» για τη νέα σχολική χρονιά
Ενόψει της έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς, η Σοφία Ζαχαράκη έκανε λόγο για ένα μεγάλο εγχείρημα που αφορά σχεδόν 14.000 σχολεία σε ολόκληρη τη χώρα.
Όπως ανέφερε, έχουν πραγματοποιηθεί σχεδόν 5.300 διορισμοί εκπαιδευτικών και ειδικού βοηθητικού προσωπικού, ενώ οι προσλήψεις αναπληρωτών ξεκίνησαν νωρίτερα σε σχέση με την προηγούμενη χρονιά. Συνολικά, ο αριθμός των αναπληρωτών κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς αναμένεται να φτάσει περίπου τις 45.000.
Η υπουργός απέφυγε να δεσμευτεί ότι η σχολική χρονιά θα ξεκινήσει χωρίς κενά, υπογραμμίζοντας ωστόσο ότι το υπουργείο βρίσκεται σε καλύτερη προετοιμασία.
«Δεν θα πω ποτέ ότι θα ξεκινήσουμε με μηδέν κενά, θα πω όμως ότι ξεκινάμε καλύτερα προετοιμασμένοι και αυτό ούτως ή άλλως μένει να διαπιστωθεί», ανέφερε.
Το δημογραφικό φέρνει αλλαγές στον σχολικό χάρτη
Ιδιαίτερη αναφορά έκανε η κ. Ζαχαράκη και στο δημογραφικό πρόβλημα, το οποίο αποτυπώνεται πλέον και στον αριθμό των μαθητών.
Σύμφωνα με τα στοιχεία που παρουσίασε, τα τελευταία έντεκα χρόνια έχουν καταγραφεί περίπου 30.000 λιγότερες εγγραφές παιδιών στην Α΄ Δημοτικού. Η εξέλιξη αυτή οδηγεί σε ορισμένες περιπτώσεις σε συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων.
Η υπουργός υπογράμμισε, πάντως, ότι η συγχώνευση αποτελεί την τελευταία επιλογή και εξετάζεται μόνο αφού εξαντληθούν όλα τα περιθώρια και διαπιστωθεί ότι δεν υπάρχουν εγγραφές για μεγάλο χρονικό διάστημα, ακόμη και για 10 έως 15 χρόνια.
Παράλληλα, χαρακτήρισε «τολμηρές αποφάσεις» την έγκριση νέων ειδικών σχολείων, αναφέροντας μεταξύ άλλων τα Μουσικά Σχολεία σε Αργοστόλι, Ληξούρι και Καλαμπάκι Δράμας.
Όπως πρόσθεσε, περισσότερα από 669 σχολεία έχουν ανακαινιστεί κατά τη διάρκεια των δύο τελευταίων καλοκαιριών.
Διπλή επιστροφή ενοικίου για εκπαιδευτικούς
Στο ζήτημα της στέγασης των εκπαιδευτικών, η υπουργός ανακοίνωσε ότι οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν εκτός Αττικής θα λάβουν έως τις 30 Σεπτεμβρίου τη διπλή επιστροφή ενοικίου για το 2024, ενώ στο τέλος Νοεμβρίου αναμένεται να λάβουν την επιστροφή ενοικίου που αφορά το 2025.
Η κ. Ζαχαράκη αναφέρθηκε και στις προσπάθειες αξιοποίησης της διαθέσιμης περιουσίας για την αντιμετώπιση του στεγαστικού προβλήματος. Όπως είπε, το υπουργείο Εσωτερικών έχει ξεκινήσει πρόγραμμα αξιοποίησης δημοτικής περιουσίας σε περισσότερους από δώδεκα δήμους, ενώ διαμερίσματα αναμένεται να διατεθούν και από το υπουργείο Εθνικής Άμυνας.
Με αφορμή, μάλιστα, ερώτηση για την εκπαιδευτικό στην Κρήτη που αντιμετωπίζει σοβαρό πρόβλημα στέγασης και διαμένει σε σκηνή μαζί με την τετράχρονη κόρη της, η υπουργός ανέφερε ότι πρόκειται για μόνιμη εκπαιδευτικό που διορίστηκε τα τελευταία δύο χρόνια.
Οι βανδαλισμοί στο ΑΠΘ και το μήνυμα για την εφαρμογή του νόμου
Η υπουργός Παιδείας αναφέρθηκε ακόμη στους βανδαλισμούς που σημειώθηκαν στην Εστία και σε χώρους του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, υπογραμμίζοντας ότι το υπουργείο δεν πρόκειται να κάνει πίσω στην αντιμετώπιση τέτοιων φαινομένων.
«Αυτές οι εικόνες, πραγματικά, δεν θέλουμε να επαναληφθούν, αλλά κι αν επαναληφθούν να ξέρουν όλοι ότι και ο νόμος θα είναι σαφής, αλλά κυρίως εμείς θα είμαστε εκεί άμεσα για να το αποκαταστήσουμε», τόνισε.
Όπως εξήγησε, σε περίπτωση που οι υπεύθυνοι προέρχονται από την πανεπιστημιακή κοινότητα, όπως για παράδειγμα εάν πρόκειται για φοιτητές, προβλέπονται οι σχετικές συνέπειες, ενώ όταν οι δράστες βρίσκονται εκτός πανεπιστημιακής κοινότητας, η υπόθεση ακολουθεί τη δικαστική οδό.
Η κ. Ζαχαράκη σημείωσε ακόμη ότι κατά την πρόσφατη επίσκεψή της στο ΑΠΘ, τόσο στο κτίριο διοίκησης όσο και στις φοιτητικές εστίες, διαπίστωσε την πρόοδο των εργασιών, επισημαίνοντας ότι ήδη έχουν ανακαινιστεί 100 δωμάτια.
Όπως ανέφερε, προχωρά το ευρύτερο σχέδιο αναβάθμισης των υποδομών και ενίσχυσης του κύρους του δημόσιου πανεπιστημίου.
